تعليم ۽ برطانيه ۾ مهاجر

زيلڪا اوپاڪ

پناهه لاءِ منهنجو چونڊيل ملڪ انگلينڊ آهي. پناهگيرن جي حيثيت سان انگلينڊ ۾ انضمام جي عمل مان گذرڻو آهي ، مان ڪامياب انضمام جي رڪاوٽن کان آگاهه آهيان.

جلاوطني ۾ ماڻهن جي زندگي کي سمجهڻ لاءِ ، ملر ۽ ايل (2002) جي مطابق جبري لڏپلاڻ کان اڳ انهن جي زندگي کي سمجهڻ انهن جي مرڪزي حوالي واري نقطي جي طور تي سمجهڻ ضروري آهي. ڪيترائي ٻڌايو ته جنگ دوران زندگي خلل ۽ مشڪل هئي ؛ کاڌ خوراڪ ۾ گهٽتائي هئي پر پاڻي ۽ بجلي پڻ. ڏکيائي جو تجربو ۽ آزادي جي نقصان جي نتيجي ۾ صدمو ۽ جذباتي مصيبتن جو تجربو وڌايو ويو (ڪنيزيوڪ ۽ اولسن ، 2014).

هن آرٽيڪل ۾ مان تعليم تي توجہ مرکوز ڪندس ڇاڪاڻ ته اتحاد جو هڪ اهم پهلو آهي. پناهگيرن جي پناهگير ۽ پناهگيرن کي سکڻ جي ڪيترن ئي رڪاوٽن کي منهن ڏيڻو پوي ٿو (Goodson & Phillimore ، 2008). پهريون ۽ سڀ کان اڳ اها ٻولي جي قابليت آهي جيڪا توهان کي خدمتن ۽ سماجي نيٽ ورڪن تائين رسائي فراهم ڪري ٿي ، زبان جي قابليت جو قسمت اڪثر طور تي سماج ۾ هن گروهه جي اڪيلائي ، خارجگي ۽ اڪثر حدن سان گڏ هوندو آهي (ڪنيزوڪ ۽ اولسن ، 2014). پناهگيرن جي اچڻ تي انگريزي ٻولي وارو مهارت ليبر مارڪيٽ ۾ داخل ٿيڻ يا وڌيڪ تربيت لاءِ ڏٺو ويندو آهي (ڪاري ۽ مارڪووا ، 2007). زبان جو بنيادي ڪردار ڪيترن ئي مهاجرن طرفان ٻڌايو ويو آهي پر انهن جي سکڻ جي آرزو به ESOL (ٻين ٻولين جي ڳالهائيندڙن لاءِ انگريزي) مهيا ڪئي وئي (Goodson & Phillimore ، 2008). شروع ۾ مهاجرن کي پنهنجي حيثيت جي تعصب سان منهن ڏيڻ جي خبر پئي ۽ پيش نه ٿيڻ پسند ڪيو ته سندن حيثيت ڇا آهي. ESOL جي روزي جا فائدا پڻ رپورٽ ڪيا ويا جيئن دوست ڳولڻ ۽ سوشل ڪرڻ جو طريقو. ڪيترن ئي مهاجرن استاد جي ڪردار کي ڏٺو ماضي جي مدد ڪندڙ پناهگيرن / پناهگيرن کي ٻين مسئلن جي بدران تعليمي نه (Goodson & Phillimore ، 2008). ايستائين جيڪڏهن هنن نئين لڏپلاڻ ڪندڙن جي لاءِ ٻولي ۾ مهارت حاصل ڪئي ته اڳتي تعليم حاصل ناهي. وڌيڪ تعليم حاصل ڪرڻ لاءِ جدوجهد آهي ؛ يونيورسٽين طرفان في فيس ڪمايو ويندو هو اهي بين الاقوامي شاگردن لاءِ (Goodson & Phillimore، 2014). ٻئي طرف ، ڪنيزيوڪ ۽ اولسن ، (2014) دليل ڏنا ته رواني انگريزي ڳالهائيندڙ انهن جي شرڪت روزمره جي زندگي ۾ چيلنجز جو تجربو ڪيو جئين روزگار تلاش نه ڪرڻ ۽ مدد ۽ اڪيلائي جي قسمت سان معاملو ڪرڻ جي قابل ٿي ويو. نوڪري حاصل ڪرڻ ڏا adaptي موافقت واري عمل ۾ تمام ضروري آهي ۽ اهي سڀئي انهي طرف متوجه ٿي رهيا هئا.

نتيجو ختم ڪيو ، منهنجي خيال ۾ پناهگيرن جي پناهگيرن ۽ پناهگيرن کي وڌيڪ آواز ڏني وڃي ته اهي پنهنجا خيال ۽ خدشا ظاهر ڪن ته ڪيئن تعليمي نظام انهن جي ضرورتن کي پورو ڪري.

حوالا

ڪينيزوڪ بي ۽ اولسن ايس (2014) ’جنگ وارن طرفان ماڻهن کي صلاح ڏيڻ: اڳوڻي يوگوسلاويا کان پناهگيرن جا تجربا‘ ، پيشه ور صلاحڪار ، 4 (4) ، ص 316-331 [آن لائن]. تي موجود آهي: http://tpcjournal.nbcc.org (رسائي: اپريل 3rd 2019).

مارڪووا اي ۽ بليڪ آر (2007) اوڀر يورپ جي اميگريشن ۽ ڪميونٽي جوهر، يارڪ: جوزف رائونٽ فائونڊيشن

فلميور ج ۽ گڊسن ايل (2008) برطانيه ۾ تعليم ، تربيت ۽ روزگار ۾ نوان مهاجر، اسٽيٽ تي اسٽيٽ: ٽرينٽام ڪتاب لميٽيڊ